Mi Maestra de Vida

Irene con sus nietas

Hoy es el día mundial de la educación, sentí que paso desapercibido, me da mucha tristeza, nuestro país tiene una taza de analfabetismo de 1 millón 300 mil personas analfabetas y el 75% son mayores de 65 años, además contamos con los peores rendimientos del examen Internacional de Pisa1.

Hoy es un día que siempre celebro no solo por ser el día mundial de la educación, coincide con el nacimiento de una de mis primeras maestras en esta vida, mi abuelita Irene.

Irene se encontraba en ese 75% de analfabetos del millón 300 mil, hasta adulta mayor, mi Arequipeña de corazón, amante de la vida, siempre derrochaba una alegría contagiosa, la quise tanto como a mi madre y es que Irene fue mi mejor amiga.

Irene no sabía leer ni escribir, fue criada en el hermoso cañón de Cotahuasi, donde pastaba de pequeña a sus animales, vivía humildemente y muy feliz rodeada de la naturaleza.

Sin embargo Irene no quería quedarse ahí, las oportunidades para una niña en esas tierras y aún más en esa época eran muy escasas (hecho que nuestra realidad de hoy no es lejana), Irene quería educarse, quería aprender, Irene sabía que la educación sería su camino de superación, por eso vino a la capital.

Aquí conoció al amor de su vida y con él tuvo 3 hermosos hijos hombres, la felicidad era única, lamentablemente mi abuelo la dejó, ella quedo sola al cuidado de sus 3 hijos, los saco adelante SOLA, pasando las mil y un peripecias, sufrió muchas cosas estando en la gran capital sola, con 3 pequeños y además sin recursos, Irene no tenía tiempo de quejarse o lamentarse, todo trabajo honrado siempre fue bien recibido, con tal de cuidar y sacar adelante a sus 3 amores.

Irene no pudo pensar en estudiar en un colegio y salir adelante como lo esperaba, pues debía trabajar por sus hijos, ellos fueron su motor, esos 3 amores crecieron y estudiaron carreras profesionales, hoy tiene grados de magister, uno es el experto más cotizado de los gobiernos locales y municipales, otro es uno de los Gerentes de Banca Corporativa más reconocidos del medio y el otro es un gran empresario que vive fuera del Perú.

Irene recién pudo aprender a escribir y leer como un niño de tercer grado a sus casi 60 años, sin embargo nos enseño y dejó tantas cosas sembradas, el amor, el deseo de superación, el nunca rendirse frente a todos los problemas, fue nuestra escuela de vida.

Amaba pasar el tiempo con ella, cuantas veces me quedaba a dormir en su casa solo para divertirnos, conversar, preparar algún postre rico o jugar en la playa hasta que nos revuelquen las olas. Una vez la escuché llorar fuertemente, la única vez que le pregunté acerca del por qué el abuelo los abandonó, en una de nuestras mil y un tertulias… rompió en llanto, rompió en llanto como una niña desconsolada, había estado guardando esos sentimientos conmigo tanto tiempo, pero un día, no pudo contener las lágrimas, me contó con tanto dolor ese desamor y abandono, me contó con tanto dolor por la pobreza que pasaron, mientras que secaba sus lágrimas y la escuchaba, me daba cuenta, cuantas cosas me estaba enseñando, su mejor escuela fue la vida misma, ella no la tuvo fácil, y tampoco mi padre y mis tíos, algunos días no tenían que comer, no le interesaba si ella no comía con tal que ellos coman.

Irene fue analfabeta, pero sabía que la educación era la clave del éxito, siempre insistía y nos inculcaba que lo más importante era estudiar… Irene voy a ser congresista! le dije un día, (en esa época acababa de entrar a estudiar a la universidad y me encantaba la política) Irene se emocionaba al escucharme y me decía, hijita tienes que seguir estudiando mucho! yo sé que lo serás, luego en algunas reuniones, Irene orgullosa contaba los logros de su nieta, para al final decir, mi Yazmín quiere ser congresista, ¿te imaginas? voy a tener una nieta congresista!!! y acompañaba esas palabras con una gran sonrisa de felicidad… (abuelita no soy congresista, no sé si lo seré, pero soy docente universitaria, estoy segura que estarías tan feliz por eso como yo lo soy).

Si Irene siendo analfabeta hasta adulta, consiguió inculcar en su familia la importancia de la educación, ¿se imaginan si ayudamos a reducir ese número de analfabetos actualmente en nuestro país? ¿se imaginan cuánto habríamos avanzado en términos educativos? El Perú no es Lima, el Perú es mucho más grande que eso, Según cifras del INEI las 5 regiones con mayor porcentaje de analfabetismo son: Huánuco con 16,6% de analfabetos, Huancavelica con 14,9%, Apurímac con 14,5%, Ayacucho 13,8% y Cajamarca 11,8%.

¿Y nosotros que estamos haciendo desde casa? Recuerden siempre:

Nunca pares de aprender, por que la vida nunca parará de enseñarnos!

Gracias Irene, mi maestra de vida, mi mejor amiga, desde donde quiera que estés, esta historia te la leeré en ese gran y hermoso jardín que solemos conversar y encontrarnos en paz. Feliz cumpleaños abuelita Irene!

1 PISA: El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber. PISA saca a relucir aquellos países que han alcanzado un buen rendimiento y, al mismo tiempo, un reparto equitativo de oportunidades de aprendizaje, ayudando así a establecer metas ambiciosas para otros países.

Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Examinan el rendimiento de alumnos de 15 años en áreas temáticas clave y estudian igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran: la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que éstos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje. Cada una de las tres evaluaciones pasadas de PISA se centró en un área temática concreta: la lectura (en 2000), las matemáticas (en 2003) y las ciencias (en 2006); siendo la resolución de problemas un área temática especial en PISA 2003. El programa está llevando a cabo una segunda fase de evaluaciones en el 2009 (lectura), 2012 (matemáticas) y 2015 (ciencias).

La participación en PISA ha sido extensa. Hasta la fecha, participan todos los países miembros, así como varios países asociados. Los estudiantes son seleccionados a partir de una muestra aleatoria de escuelas públicas y privadas. Son elegidos en función de su edad (entre 15 años y tres meses y 16 años y dos meses al principio de la evaluación) y no del grado escolar en el que se encuentran. Más de un millón de alumnos han sido evaluados hasta ahora. Además de las pruebas en papel y lápiz que miden la competencia en lectura, matemáticas y ciencias, los estudiantes han llenado cuestionarios sobre ellos mismos, mientras que sus directores lo han hecho sobre sus escuelas.

Una vez completada la primera fase de nueve años, PISA continuará el seguimiento del rendimiento de los alumnos en tres áreas temáticas principales, pero también buscará profundizar su introspección sobre las evaluaciones venideras. Hará esto mediante el desarrollo de mejores formas de seguimiento del progreso de los alumnos, haciendo posibles comparaciones más precisas entre el rendimiento y la instrucción, y haciendo uso de evaluaciones informatizadas. Estas innovaciones serán exploradas inicialmente como componentes suplementarios y opcionales de PISA, pero que serán integradas al núcleo del programa en aquellos casos en que se considere apropiado.
Extraído de: http://www.oecd.org/pisa/pisaenespaol.htm

www.papisporprimeravez.com

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